Cahier de texte

lundi 19 août 2019
par  Florent Girod

Jeudi 14 novembre

contenu de la séance

  • des questions pour le DS (par rapport aux DM d’entraînement) ?
  • distribution du plan de travail n°3
  • ex incontournable n°1 corrigé rapidement
  • ex incontournable n°2 à la fin de l’heure
  • ex résolu 1 p 174
  • cours : Variations d’une fonction : fonction croissante, décroissante
  • cours à copier pour la semaine prochaine (jeudi 21 novembre)
  • possibilité d’aller en salle info pour ceux qui en ont besoin
  • chacun avance le plan de travail avec les exercices de son parcours
  • fiche sur la programmation python (plan de travail ’filé’ n°2)
    • activité 1 p 8
    • activité 2 p 10
    • activité 3 p 12

Mardi 12 novembre

contenu de la séance

  • bilan de cette séance
    • notations ([ ; ] ; U ; )
    • méthode pour résoudre une équation / une inéquation graphiquement
  • questions sur les DM (préparation pour le DS de ce samedi)
  • ce qui est fait actuellement (résolution d’équations / inéquations) n’est pas au programme du ds
  • début du plan de travail n°2
    • ex d’introduction
    • ex incontournable n°1 pour jeudi

à faire plus tard :

  • fiche sur la programmation python (plan de travail ’filé’ n°2)
    • activité 1 p 8
    • activité 2 p 10
    • activité 3 p 12

Jeudi 7 novembre

contenu de la séance

  • en programmation : faire seul une fonction qui indique si un nombre est premier ou pas
  • pour les plus à l’aise, améliorer le programme de base pour qu’il soit plus efficace
  • pour aller plus loin : conjecture de Goldbach (expliquée, aux élèves volontaires de la mettre en œuvre)

Mardi 5 novembre

contenu de la séance

  • des questions sur les DM ?
  • suite et fin du plan de travail n°2
  • que dire de la somme de deux nombres pairs ? deux nombres impairs ? un nombre pair et un nombre impair ?
  • que dire de la somme de deux nombres premiers ?
  • en programmation : reprendre le programme indiquant si un nombre est premier ou pas

Lundi 4 novembre

contenu de la séance

  • un point sur ce qui est attendu en 2nde
Powerpoint - 131.6 ko
  • à moyen terme : le DS du samedi 13 novembre
    • vecteurs
    • programmation python
    • calcul littéral
    • nombres (un peu)
  • pour savoir où on en est dans les deux premiers thèmes :
    • DM n°5 (vecteurs)
    • DM n°6 (programmes de calculs)
    • à rendre quand ils veulent avant le DS ; à voir comme un entraînement pour une partie du DS
  • un point sur le plan de travail n°2 en particulier les ’incontournables’

VACANCES DE LA TOUSSAINT


Jeudi 17 octobre

contenu de la séance

  • DM n°4 : des questions ? ramassé
  • retour sur l’ex incontournable n°1 (ex 63 p 42)
  • ex incontournable n°2 pour la fin de l’heure (ex 98 p 46)
  • un point sur le cours sur les puissances
    • ex résolu 1 p 29 -> définition d’une puissance
    • ex résolu 2 p 29 -> propriétés algébriques des puissances
  • tp 2 p 34
    • objectif : créer une fonction python qui indique si un nombre est premier ou pas

Mardi 15 octobre

contenu de la séance

  • DM n°4 : des questions ?
  • ex résolu 1 p 25 -> lecture du cours
  • ex résolu 2 p 25 -> lecture du cours
  • ce cours est à maîtriser  : à prendre en note dans le cours pour la rentrée
  • plan de travail personnalisé
  • exercice incontournable n°1 pour jeudi

Lundi 14 octobre

contenu de la séance

  • DM n°3 rendu
  • activités 116 et 118 p 75
    • des questions ?
    • pour aller plus loin dans le 118 : faire un programme python qui reprend ce programme de calcul
  • pour terminer sur les triplets pythagoriciens
    • en s’inspirant de ce qui est fait en p 61 : écrire un programme qui donne tous les triplets pythagoriciens entre 1 et n (paramètre choisi par l’utilisateur)
  • distribution du DM n°4 : pour jeudi/vendredi
  • bilan de l’activité faite jeudi :
    • géométriquement, on est capable de construire des nombres entiers naturels / relatifs / rationnels
    • on est capable de construire des racines carrées
  • ex résolu 1 p 23 -> lecture du cours
  • ex résolu 2 p 23 -> lecture du cours
  • comment caractériser un nombre pair ? un nombre impair ? -> lecture du cours
  • ce cours est à maîtriser (à relire, à apprendre pour le lendemain notamment tout ce qui concerne les notations)

Jeudi 10 octobre

contenu de la séance

  • DM n°3 ramassé
  • explication du cours p 57 : encadrements d’un nombre réel et arrondis
  • activités selon le parcours 117 p 75
  • à faire pour lundi : 116 et 118 p 75
    • poser des questions lundi si besoin
    • pour aller plus loin dans le 118 : faire un programme python qui reprend ce programme de calcul
  • activités préparatoires de la séquence suivante

Mardi 8 octobre

contenu de la séance

  • pas de cours, professeur en formation

Lundi 7 octobre

contenu de la séance

  • bilan suite au QCM et au test
  • suite du plan de travail sur les équations
  • des questions sur le DM n°3 ?
  • un prochain QCM programmé sur le même thème (Vecteurs / Équations / Calcul littéral)
    • comment s’organiser pour progresser
    • bilan de début d’année distribué
    • méthodologie le lundi soir pour une partie de la classe
  • travail d’algorithmique sur les ’triplets pythagoriciens’

Jeudi 3 octobre

contenu de la séance

  • test (environ 45 mn)
  • photo de classe
  • des remarques par rapport au QCM et au test
  • le temps qu’il reste : quelques questions sur le langage python en utilisant une fiche verte

Mardi 1er octobre

contenu de la séance

  • QCM (environ 30 mn)
  • suite du plan de travail sur le calcul littéral et la résolution d’équations/inéquations

Lundi 30 septembre

contenu de la séance

  • des questions sur les cours précédents en vue du QCM et du test ?
  • suite du plan de travail sur le calcul littéral et la résolution d’équations/inéquations

Jeudi 26 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°3 : décalé à la semaine qui suivra les tests
  • des questions sur le cours sur les vecteurs ?
  • un QCM programmé mardi 1er octobre
    • 3/4 questions sur les vecteurs (parmi les questions 1 à 7)
    • 3/4 questions sur équations/inéquations (exceptées questions 9 et 10)
    • 3/4 questions sur calcul littéral (parmi les questions 1 à 10)
    • 1 seule bonne réponse à chaque fois sur 4 choix possibles
    • +1 par bonne réponse / 0 sans réponse / -1 par mauvaise réponse
    • les questions seront issues des fiches vertes d’entraînement
  • une évaluation d’une heure le jeudi 3 octobre
    • un exercice (seuil 2) programmation
    • un exercice (seuil 2) équations
    • un exercice (piano sur 2 points / moderato sur 4 points / allegro sur 6 points) sur les vecteurs
  • exercices parmi les ex de la page 51 pour se remettre au niveau sur des méthodes de collège
  • plan de travail sur l’algèbre, les résolutions d’équations et d’inéquations

Mardi 24 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°3 : des questions ?
  • des questions sur le cours sur les vecteurs ?
  • un QCM programmé mardi 1er octobre
    • 3/4 questions sur les vecteurs
    • 3/4 questions sur équations/inéquations
    • 3/4 questions sur calcul littéral
    • 1 seule bonne réponse à chaque fois sur 4 choix possibles
    • +1 par bonne réponse / 0 sans réponse / -1 par mauvaise réponse
    • les questions seront issues des fiches vertes d’entraînement
  • une évaluation d’une heure le jeudi 3 octobre
    • un exercice (seuil 2) programmation
    • un exercice (seuil 2) équations
    • un exercice (piano sur 2 points / moderato sur 4 points / allegro sur 6 points) sur les vecteurs
  • présentation d’une méthode générale de résolution d’inéquations
    • remédiation si nécessaire
    • suite des fiches vertes
  • plan de travail sur la séquence : à faire chacun à son rythme

Lundi 23 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°3 distribué
  • cours : un point par la biais des capacités (plan de travail)
  • exercice proposé en début de séance ?
    • ABCD est un parallélogramme
    • BEFC est un parallélogramme
    • nature de AEFD ?
  • dans le cours : propriété du parallélogramme
    • est-ce qu’on peut la démontrer ?
  • présentation d’une méthode générale de résolution d’équation (éventuellement par des élèves)

Jeudi 18 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°2 rendu
  • cours : des questions sur le cours ?
  • suite du plan de travail
  • ex incontournable n°3
  • rappel de l’importance de travailler sur les fiches vertes
  • pour lundi :
    • cours copié
    • plan de travail vu et validé
    • ex de tests de connaissance fait pour savoir où on en est

Mardi 17 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°2 ramassé
  • cours : des questions sur le cours ?
  • présentation du principe de travail sur les “fiches vertes”
    • thème du moment : vecteurs
    • thèmes ’filés’ : équations/inéquations et calcul littéral
  • suite du plan de travail
  • ex incontournable n°2

Lundi 16 Septembre

contenu de la séance

  • lire et travailler le corrigé du DM pour demain ; je ferai des commentaires et répondrai aux questions
  • DM n°2 : des questions ?
  • cours : multiplier un vecteurs par un nombre :
    • entier naturel
    • entier relatif
    • réel
  • lecture du cours
  • suite du plan de travail
  • ex incontournable n°1

Jeudi 12 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°1 ramassé
  • distribution du DM n°2 : pour mardi 17 septembre
  • retour sur le cours : principe de regarder ensemble les exercices illustrant chaque point du cours
  • rappeler les points communs / différences entre :
    • observation
    • conjecture
    • démonstration
    • preuve
    • justification

et éventuellement les symboles associés

  • suite du cours :
    • relation de Chasles
    • règles du parallélogramme
    • produit d’un vecteur par un nombre (entier naturel , puis entier relatif , puis généralisation)
  • appropriation en prenant la suite du plan de travail
  • en parallèle, travail sur le calcul littéral par le biais des fiches vertes

Mardi 10 Septembre

contenu de la séance

  • retour sur l’ex 4 p 195
  • lecture du cours : notion de vecteur, premiers exemples
  • cours à copier pour le 20 sept
  • ex ’incontournable’ n°1 : pour lundi 16 septembre -> le chercher, même si on bloque : retour en classe en commun
  • ex ’incontournable’ n°2 : pour mardi 17 septembre
  • activité :
    • une translation T1 de vecteur \vec u suivie d’une translation T2 de vecteur \vec v
    • deux translations faites à la suite reviennent à faire une translation
    • notion de somme de deux vecteurs
  • début du plan de travail

Lundi 9 Septembre

contenu de la séance

  • DM n°1
    • distribution
    • lecture
    • premières questions
  • activité de groupes sur le thème des transformations en géométrie
    • bilan
    • à retenir ? rédiger ce qu’est un vecteur
  • distribution du plan de travail
    • activité suivante : ex 4 p 195

Jeudi 5 Septembre

contenu de la séance

  • prise de contact avec les élèves
  • explication du mode de fonctionnement de l’année
    • plan de travail
    • fiches vertes
    • exercices en autonomie
    • DM
    • tests
    • DS communs
  • activité de groupes sur le thème des transformations en géométrie

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